Опыт

МБДОУ «Детский сад №1» г. Петушки

Обобщенный педагогический опыт

«Развитие речи у младших дошкольников через современные пальчиковые игры»

Автор: Воспитатель

Фроликова Елена Васильевна,

2023г.

Содержание

№ п/п	Содержание	Страницы
1	Условия возникновения, становления опыта	3
2	Актуальность и перспективность опыта	3
3	Ведущая педагогическая идея опыта	3
4	Теоретическая база опыта	4
5	Новизна опыта	4
6	Технология опыта	5
7	Результативность	5
8	Адресная направленность	5
9	Используемая литература	6
10	Приложение (картотека пальчиковых игр)	7

Условия возникновения и становления опыта

Тему для обобщения опыта для себя взяла «Развитие речи у младших дошкольников через современные пальчиковые игры», так как «говорящих» детей в группе было всего 30%. Кроме того, у детей отмечается и слабое развитие мелкой моторики пальцев рук, которое характеризуется двигательной неловкостью, малым объёмом движений, недостаточным темпом и переключаемостью.

Актуальность опыта

ФГОС ДО определил Целевые ориентиры, в которых ребёнок в раннем возрасте:

v владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;

v стремится к общению со взрослыми и активно им подражает в движениях и действиях;

v проявляет интерес к стихам, песням и сказкам.

Ведущая педагогическая идея

Все специалисты, изучающие деятельность мозга, психику детей, отмечают стимулирующее влияние на них функции руки. И.П. Павлов придавал тактильным ощущениям большое значение, так как они несут в речевой центр мозга дополнительную энергию, способствующую его формированию. Чем совершеннее кора мозга, тем совершеннее речь, а значит, и мышление.

Современные разработки позволили ученым сделать вывод, что тренировка тонкой (мелкой) моторики пальцев рук оказывает положительное влияние на развитие активной речи ребёнка.

Новизна опыта

Новизна опыта состоит в разработке системы работы по развитию ручной моторики детей, в подборе методов, приёмов и средств:

· пальчиковые игры и гимнастику, пальчиковый театр; Приложение №2, №3

· упражнения с крупой, зернобобовыми, семечками;

· игры с пуговицами (застегивать-расстегивать, выкладывать орнамент, нанизывать и др.), бусами, шнуровками;

· занятия с конструктором;

· работа с бумагой (аппликация, сминание и выравнивание бумажных комочков, наматывание на них ниток, работа с прищепками);

· игры с водой;

· игры с пластилином;

· мозаика, паззлы, кубики;

· рисование пальчиками. Приложение №1.

Теоретическая база опыта

Известному педагогу В.А. Сухомлинскому принадлежит высказывание: «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев». «Рука – это инструмент всех инструментов», - сказал ещё Аристотель.

«Рука – это своего рода внешний мозг», - писал Кант.

Жан-Жак Руссо в своём романе о воспитании «Эмиль» так написал о потребностях маленького ребёнка: «… он хочет всё потрогать, всё взять в руки. Не мешайте ему, это для него совершенно необходимое дело. Так он учится различать тепло и холод, твёрдость и мягкость, тяжесть, размер и форму предметов. О свойствах окружающих его вещей ребёнок узнает, сравнивая то, что видит, с ощущениями, которые получает от своих рук…»

Технология опыта

Цель опыта: развитие мелкой моторики и речи детей через пальчиковые игры.

Задачи опыта:

v развивать мелкую моторику и коммуникативные навыки;

v учить координировать свои движения и жесты, подражая взрослому;

v расширять кругозор и словарный запас;

v обогащать знания о собственном теле;

v развивать воображение, память, мышление.

Результативность опыта

Адресная направленность

Материалы опыта используются в практике МБДОУ «Детский сад №1 » г. Петушки, также опыт может быть использован воспитателями других ДОУ, родителями.

Используемая литература

1. Развитие дошкольника. Пальчиковые игры и упражнения для детей 2-7 лет. ФГОС ДО

2. Анищенкова Е.С. Пальчиковая гимнастика для развития речи школьников

3. Арушанова А.Г. Речь в общении детей

4. Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников

5. Данилова Л. Пальчиковые игры

6. Ермакова И.А. Развиваем мелкую моторику у малышей

7. Новицкая О.П. «Ум на кончиках пальцев. Весёлые пальчиковые игры. Маленькие подсказки для родителей

8. Шанина С.Е., Гаврилова А.М. Играем пальчиками – развиваем речь

Приложение №1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №1» г. Петушки

Конспект НОД

по образовательной области

«Художественно-эстетическое развитие»

на тему: рисование «Цветы для пчёлки»

II младшая группа

Воспитатель: Фроликова Елена Васильевна.

2022г.

Программное содержание:

Ø Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, их обитателям, потребность оказать им посильную помощь.

Ø Развивать интерес и желание узнавать о жизни насекомых в природе, их пользе для человека.

Ø Формировать навыки и умения рисования нетрадиционным способом – пальчиками, развивая мелкую моторику рук.

Ø Развивать речевую активность, используя пальчиковые игры. Активизировать словарь: улей, соты, жало. Закреплять знания о цвете.

Материал и оборудование:

Игрушка-пчелка, гуашь ярких цветов, изображение цветка без лепестков (на каждого ребенка), влажные салфетки, баночка мёда.

Взаимосвязь с другими видами деятельности:

-рассматривание альбома «Насекомые»;

-дидактические игры «Жу-жу» и «Насекомые»;

-беседа о насекомых (где живут, чем питаются, как выглядят).

Взаимодействие с родителями:

- оформить информационный лист «Папа! Мама! Спроси меня об этом» (каких насекомых я знаю);

- изготовление родителями пособий на тему «Насекомые» (стихи и загадки).

Предварительная работа:

-дидактическая игра «Насекомые» (разрезные картинки);

-рисование пальчиками силуэтов животных насекомых и разных предметов;

-игры с пальчиками « гуси» , «Бабочка» «Коза рогатая» и тд.

Последующая работа:

-наблюдение за насекомыми в живой природе;

-подвижная игра «Медведь и пчёлы».

Этапы деятель-ности	Содержание деятельности	Время
Процесс Вовлечения в деятельность	В группе появляется музыкальная игрушка пчёлка, поёт песенку, здоровается. -Вы меня узнали? Я проснулась очень рано, мои подружки ещё спят. Летала, летала одна и мне скучно стало. И тут я узнала, что в вашем детском саду есть группа «Пчелки». Это ваша группа? (ответы детей). -Ребята, если пчелке скучно, давайте мы с ней поиграем? Упражнение с пальчиками: «Прилетала к нам сегодня полосатая пчела (машут ладошками). А за нею шмель-шмелёк и весёлый мотылек. Два жука и стрекоза (загибают пальчики, как считают), Как фонарики глаза (сделать кружочки указательным и большим пальцами и приставить к глазам, как очки). Пожужжали, полетали (машут ладошки), от усталости упали (уронить ладони на колени). Села пчелка на цветок, пьет она душистый сок (вытянуть указательный палец правой руки, вращать им; затем левой руки)». -Понравилась, пчёлка, тебе наша игра? -Ты, конечно, молодец, пчёлка золотая! Собираешь сладкий мёд, по цветам летая. Но погладить не могу я тебя за это. Почему? (ответы детей) -Да! Потому что жалишь ты даже добрых деток. -Пчелка говорит, что у нас ей очень понравилось, но она не может всё время играть, не может сидеть без дела. Ей надо мёд собирать. Только жаль, что сейчас ещё нет цветочком. -Что же теперь делать пчёлке? (надо ей помочь) -Как мы можем помочь пчёлке?	4 мин.
Процесс целеполагания	Дети предлагают слепить, нарисовать, наклеить… Выбираем рисование.	1 мин.
Процесс планирования	-Что нужно, чтобы нарисовать цветы? (карандаши, гуашь, краски, кисти, бумага) -Пчёлка летит только на красивые и душистые цветы. Какого цвета краску мы возьмём? (красную, жёлтую, оранжевую, голубую)	1 мин.
Процесс осуществления действий	-Ребята, только… Нету кисточки – пропала, Только я грустить не стала. Обмакну я пальчик в краску, Нарисую пальцем сказку. Рисование пальчиком цветов (лепестков) на готовых контурах.	7 мин.
Рефлексия	Пчелка благодарит за цветы, угощает мёдом. -Спасибо, пчёлка, вам за труд! Любят дети кушать мёд, Он здоровье им даёт! Пчёлка летает с цветка на цветок, жужжит, хвалит за вкусный сок с цветков, нарисованных детьми. -Про кого загадка? Зверёк мохнатенький Летит за сладеньким. Хоть и жалит очень больно, Но работай, мы довольны! Сок из цветочков он берёт, Нам копит в сотах сладкий мёд. (пчела) Дети пробуют мёд. Какой он? (вкусный, сладкий, жёлтый, золотистый, полезный, лечебный).	2 мин.

Приложение №2

Картотека пальчиковых игр

«ЕЛОЧКА»

«Перед нами елочка: сидя, дети соединяют кончики пальцев, делают «елочку»

Шишечки, показывают кулачки

Иголочки, указательные пальцы

Шарики, пальцы сжимают в круг

Фонарики, показывают «фонарики»

Зайчики, показывают «ушки зайца»

И свечки, прижимают ладони и пальчики друг к другу

Звезды, прижимают ладони с раздвинутыми пальцами

Человечки». ставят средний и указательный пальцы на колени

«КОТ НА ПЕЧИ»

«Кот на печи стучат кулачком о кулачок

Сухари толчет,

Кошка в окошке показывают, как шьют иголкой

Полотенце шьет.

Маленькие котята поднимают руки на уровень груди, опустив кисти вниз

На печке сидят, и качают головой вправо-влево

На печке сидят

Да на котика глядят. показывают руками «очки»

Все на котика глядят

И сухарики едет». щелкают зубками

«ПРЯНИЧЕК»

«Мы вот так, мы вот так, «мнут тесто» руками

Тесто разминали.

Мы вот так, мы вот так, пальчики вместе, движение рук от себя и к себе

Тесто раскатали.

Вот такой, вот такой, широко в стороны развести руки

Будет пряничек большой.

Вот такой, вот такой, поглаживание ладошек по очереди

Будет пряник золотой.

Пряничек, пряничек движение «пекут пирожки»

Испекли ребятки.

Пряничек, пряничек

Очень, очень сладкий.

Кушайте, кушайте, руки вытягивают вперед, ладонями вверх

Угощайтесь, гости!

Приходите к нам еще, манят к себе

Очень, очень просим!»

«КУРОЧКА»

«Курочка - рябушечка не спеша «проходятся» указательным и средним

По двору гуляла, пальцем по бедрам

По двору гуляла,

Цыпляток считала.

- Раз, два, три, четыре, пять! загибают пальчики на одной руке

Посчитаю их опять: грозят указательным пальцем

Раз, два, три, четыре, пять!» загибают пальчики на другой руке

«МЫШКИ»

«Вот как наши ребятишки дети «скребут» пальчикам по бедрам

Расшалились, словно мышки:

Ловко пальчиками трут,

Словно лапками скребут.

Ш – ш – ш…» трут ладошкой о ладошку

«ПАЛЬЧИКИ»

«Этот пальчик мой танцует. дети стучат указательным пальцем по бедру

Этот вот кружок рисует. делают круговые движения средним пальцем

Этот пальчик ловко скачет, стучат безымянным по бедру

Будто легкий, легкий мячик.

А мизинчик, мой малышка, царапают мизинцем по ноге

Коготком скребет как мышка.

А большой мой, толстячок, прижимают большой палец к ладони

Спать улегся на бочок.

А теперь все по порядку сжимают и разжимают пальцы

Пальцы делают зарядку.

Что, устали? Отдыхайте, сжимают пальцы в кулачок

Спите, пальцы, засыпайте!»

(при повторе выполняются движения другой рукой)

«ЦВЕТОЧКИ»

1. Как в лесу на кочке выпускают пальчики из кулачков

Расцвели цветочки.

Пр.: Цветики, цветики, «фонарики»

Цветики цветочки – 2р.

2. С ветерком шептались трут ладошку об ладошку

Солнцу улыбались. кивают головками

«ПИРОГ»

«Падал снег на порог. дети плавно опускают руки сверху вниз

Кот слепил себе пирог. показывают как пекут пирог

А пока лепил и пек,

Ручейком пирог утек. делают волнообразные движения руками

Пирожки себе пеки грозят указательным пальцем

Не из снега – из муки». покачивают пальцем из стороны в сторону

«СОРОКА-БЕЛОБОКА»

«Сорока – белобока дети на ладошке «варят» кашу

Кашу варила,

Деток кормила.

Этому дала, поочередно загибают пальцы с мизинца

Этому дала,

А этому не дала! показывают большой палец

Ты воды не носил, грозят указательным пальцем большому пальцу

Дров не рубил,

Каши не варил –

Тебе нет ничего! разводят обе руки в стороны

Вот тебе горшок пустой, сжимают пальцы в кулак

Иди в угол и постой!» указательным пальцем показывают на угол

«ЛАДУШКИ-ЛАДОШКИ»

«Вымыли мы ручки, вымыли мы ножки, имитация мытья рук

Поиграли в ладушки, ладушки – ладошки! хлопки в ладоши

Во дворе цыплятам накрошили крошек, «крошим хлеб»

Поиграли снова в ладушки – ладошки! хлопки в ладоши

Гладили котенка чистыми ладошками, одной рукой поглаживаем другую

С ним мы поиграли в ладушки – ладошки! хлопки в ладоши

Улеглись ладошки прямо на дорожку… руки положили на колени

Как они устали - ладушки – ладошки!» поглаживание рука об руку

«ДЕВОЧКИ И МАЛЬЧИКИ»

«Девочки и мальчики! вытягиванием руки в стороны, машем крыльями

Совсем как попугайчики.

Крылышками помашите,

Хохолками потрясите, наклоны головы вправо-влево

Друг на друга посмотрите, поворачиваются к соседу и смотрят в глаза

В джунгли вместе полетите, руки в стороны, машем крыльями

На пальму опуститесь,

Крылышками встряхните!»

«НА ЛЕСНОЙ ЛУЖАЙКЕ»

«На лесной лужайке показываем «ушки зайчика»

Разыгрались зайки:

Лапками хлопали, хлопки

Ножками топали, топают ногами

Ушками махали, делаем «ушки зайчика» и махаем кистями рук

Выше всех скакали. прыжки на двух ногах

Глазками глядели, руки к глазам «хлопаем глазками»

Песенку пропели:

Ля-ля-ля! Ля-ля-ля! болтаем руками

Ля-ля-ляйки!

Ах, какие мы веселые зайки!»

«КИСКА»

«Есть у киски глазки показывают свои глазки

Есть у киски ушки показывают ушки и шевелят ими

Есть у киски лапки, сжимают и разжимают кулачки

Мягкие подушки.

Киска, киска, не сердись грозят пальчиком

Не царапай деток,

Брысь!» хлопок в ладоши

«РАНО УТРОМ Я ВСТАЮ»

«Утром рано я встаю, свою песенку пою,

И со мною дружно в лад подпевают сто ребят! руки вверх, расставив пальцы

Подпевают сто ежей, руки в замок, большие пальцы соединены, остальные прямые

Подпевают сто ужей, соединены ладони, волнообразные движения

И поют ее зайчата, «ушки зайчика»

И поют ее лисята, «лисьи лапки»

Под землею старый крот прищуривание глаз, «мордочка крота»

Эту песенку поет.

А в берлоге медвежата, руки в стороны, переваливание с ноги на ногу

А в болоте лягушата, «лягушачьи лапки»

Очень важный бегемот выставление вперед живота, руки на животе

С удовольствием поет.

Даже страшный крокодил соединив ладони, расставив пальцы, «пасть крокодила»

Эту песню разучил!

Промурлыкала нам кошка «кошачьи лапки»

Песню, сидя на окошке. кладут голову на «лапки»

Слышишь, указательный палец вверх

Как под нашей крышей руки над головой, «крыша домика»

Эту песню поют мыши? «мышиные лапки»

Утром рано мы встаем,

Хором песенку поем»

ЗАЙКА

Зайка, зайка, где твой хвост? хлопки

– Вот, вот, вот! руки за спиной

Зайка, зайка, где твой нос? хлопки

– Вот, вот, вот! показать нос

Зайка, зайка, лапы где? хлопки

– Вот, вот, вот! показать руки

Зайка, зайка, ушки где? хлопки

– Вот, вот, вот! показать ушки

ВОРОНА

У вороны голова, руки на голове,

ва-ва-ва-ва 4 хлопка

Клюв и крылья, руки у носа, «крылья»

Хвостик, ноги, руки за спиной, топать,

оги-оги-оги-оги 4 хлопка

МАШИНКА

Заведу мою машину «мотор»

– Би-би-би, налью бензину. 3 хлопка, топать

Крепко-крепко руль держу «держать руль»

На педаль ногою жму. топать правой ногой

ПАРОВОЗ

Ехал, ехал паровоз руки в «замок», большие пальцы вращаются

Прицепил вагон, повез. сцепить указательные пальцы

Ехал, ехал паровоз

Прицепил вагон, повез…………..

КОРАБЛИК

Вот плывет кораблик мой руки – «полочка», покачиваются

Он плывет ко мне домой руки вперед, ладони сомкнуть углом (нос)

Крепко я держу штурвал «держать штурвал»

Я ведь главный капитан 4 хлопка

САМОЛЕТЫ

Мы сегодня самолеты, И.П. сидя на пятках, «мотор» (вращение руками)

Мы не дети, мы пилоты. 4 хлопка

Руки – нос, и руки – крылья «нос», «крылья»

Полетела эскадрилья. встать, разбежаться, руки – крылья

КОШКИ – МЫШКИ

Вот кулак, показать кулак левой руки

А вот – ладошка, раскрыть пальцы, ладонь вверх

На ладошку села кошка. «когти» правой руки водят по ладошке левой

Села мышек посчитать,

Раз, два, три, четыре пять. правой рукой загибать по одному пальцу левой

Мышки очень испугались, вращать кулаком

В норки быстро разбежались спрятать кулак под. правую подмышку

«Ягоды»

С ветки ягодки снимаю, (Пальцы расслаблены, свисают вниз. Пальцами другой руки погладить

каждый пальчик от основания до самого кончика, как будто снимая с

него воображаемую ягодку.)

И в лукошко собираю. (Обе ладошки сложить перед собой чашечкой.)

Будет полное лукошко, (Одну ладошку, сложенную лодочкой, накрыть другой также сложенной

ладошкой.)

Я попробую немножко. (Одна сложенная ладошка имитирует лукошко, другой рукой

Я поем ещё чуть-чуть, достать воображаемые ягодки и отправить их в рот.)

Лёгким будет к дому путь! (Имитируя ножки, средний и указательный пальчики на обеих руках

«убегают» как можно дальше.)

«Грибы»

Красный-красный мухомор- (Соединяем кончики пальцев – изображаем шляпу гриба.)

Белых крапинок узор. (Одна рука – «шляпка гриба», указательным пальцем другой руки

показываем «крапинки».)

Ты красивый, но не рвём! (Погрозили пальчиком.)

И в корзинку не берём! (Прямая ладонь от себя – отодвигающий жест.)

«Осень»

Вышла осень погулять, («Идём» указательным и средним пальцами одной руки.)

Стала листья собирать. (Одной рукой «подбираем» листья и «кладём» в другую.)

«Деревья»

Здравствуй, лес, (Поднять обе руки ладонями к себе, широко расставить пальцы.)

Дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

«Овощи»

Я – зелёная капуста, (Руки перед собой образуют круг.)

Без меня в кастрюле пусто. (Наклонили голову – «заглядываем в кастрюлю».)

Листья снимете с меня, (Разводим руки в стороны.)

И останусь только я!

«Фрукты»

Жёлтый-жёлтый наш лимон, (Одноимённые пальцы соединяются подушечками – показываем лимон.)

Кислым соком брызжет он. (Пальцы резко разводим в стороны.)

В чай его положим (Соединяем большой, указательный и средний пальцы одной руки и

«опускаем лимон в чай».)

Вместе с жёлтой кожей. (Пальцы в том же положении, делаем вращательные движения –

«помешиваем чай».)

«Овощи - фрукты»

В огороде много гряд, (Сжимают и разжимают пальцы.)

Тут и репа, и салат, (Загибают пальцы поочерёдно.)

Тут и свёкла, и горох,

А картофель разве плох?

Наш зелёный огород (Хлопают в ладоши.)

Нас прокормит целый год.

«Одежда»

Я надену сапоги, (Показываем на ноги, туловище, голову.)

Курточку и шапку.

И на руку каждую (Одна рука выпрямленными пальцами вверх, другая – проводит по мизинцу и ребру

ладони, показывая направление надевания перчаток.)

Натяну перчатку. (Смена рук.)

«Обувь»

Обуваем ножки бегать по дорожке. (Двумя пальцами «шагают» по столу.)

Повторяй за мной слова: (Сжимают и разжимают пальцы.)

Ножка – раз, ножка – два! (Ставят два пальца на стол и поднимают по одному.)

В магазине покупают (Сжимают и разжимают пальцы.)

И на ножки надевают

Папа, мама, брат и я – (Загибают пальцы на руках.)

Любит обувь вся семья. («Шагают» пальцами по столу.)

«Посуда»

Из тарелок, как один, (Ладони вместе перед собой «тарелка».)

Суп мы ложками едим. (Вращательные движения рукой с воображаемой ложкой.)

Вилкой кушаем котлеты, (Указательный и средний пальцы выпрямлены, большой палец

придерживает безымянный и мизинец – «держим вилку».)

Ножик режет нам омлеты. («Режем» прямой ладонью взад-вперёд.)

«Продукты питания»

Муку в тесто замесили, (Сжимают и разжимают пальцы.)

А из теста мы слепили (Прихлопывают ладонями, «лепят».)

Пирожки и плюшки, (Поочерёдно разгибают пальцы, начиная с мизинца.)

Сдобные ватрушки,

Булочки и калачи – (Обе ладони разворачивают вверх.)

Всё мы испечем в печи.

Очень вкусно! (Гладят животы.)

«Зима»

Снег ложится на дома, (Руки разводим в стороны, ладонями вниз.)

Улицы и крыши. (Руки «домиком».)

Тихо к нам идёт зима, (Палец к губам. «Идём» указательным и средним пальцами одной руки.)

Мы её не слышим… (Рука за ухом.)

Приложение № 3

Фотогалерея

Рисование пальчиками «Осенние листочки»

Пластиллинография «Цветочки»

Хороводная игра «Рано утром я встаю»

Пальчиковая игра «Семья»