Открытое занятие "В городе ритмов"

ЭТАПЫ

СОДЕРЖАНИЕ

ХРОНОМЕТРАЖ

1.    Вовлечение в деятельность

Слайд вид города музыкальное королевство длительностей

Слайд четвертной и восьмой

Муз.рук.поет: «Здравствуйте , ребята, здравствуйте друзья, здравствуйте гости, с добрым утром вас!»(мелодия песни «Мои друзья» предлагает детям пропеть эхом. Обращает внимание на сказочную музыку. Она нас в сказку приглашает. А попасть в сказку можно, если сказать волшебные слова с закрытыми глазами. Закрываем глаза и повторяем за мной «Раз, два, три. Дверь в сказку отвори» звучит «Танец Феи Драже» П.И.Чайковский

М.р. открываем глазки .Мы с вами переместились в музыкальное королевство. Мы попали с вами в город ритмов и его жителей -длительностей. Сегодня мы с вами познакомимся с некоторыми жителями этого города. Эти длительности называются «четверть» и «восьмая». Рассматриваем картинки – портреты четвертной и восьмой.

2 мин

2мин.

2.    Целеполагание

Слайд:четверти маршируют на площади

Как вы думаете, эти длительности отличаются друг от друга характером? Как вы думаете, какой характер у четверти? (Уверенный, строгий, важный, серьёзный) Почему вы так думаете?

(У четветрти серьёзное выражение лица, прямая спина есть шляпка) правильно. А ещё четверти любят маршировать и напевать слово «зум» В празднике все четверти выстраиваются в колонну и маршируют в городе Ритмов. Это движение называется равномерным. Дети рассматривают слайд. Как ровно держат спину четверти, какие у них они прямые.

маршируют.

1мин

3мин

3.    Проектирование деятельности

Предлагаю надеть шляпки и превратиться в четверть и помаршировать чётко друг за другом.

Звучит марш «Деревянных солдатиков» П.Чайковского а сейчас предлагаю взять муз. инструменты(клавесы) и изобразить равномерные четвертные шаги.

А теперь рассмотрим восьмую. Как выглядит эта длительность?(Она улыбается, прыгает и у неё есть хвостик)а какое у неё настроение? (Весёлое, радостное) Верно. Не зря её называют восьмушкой. Пробуем подобрать ритму к слову «восьмушка»(хохотушка,веселушка, резвушка)Да эти длительности весёлые, они любят танцевать и резвиться. У них любимое слово «та» предлагаю превратиться в восмушек , надеть хвостики,взять муз. инструменты, встать полукругом .Дети музицируют под «Детскую польку» П.Чайковского

3мин

2мин

4.    Осуществление деятельности

видео

А вы хотите попасть в город ритмов?. Попасть нам туда поможет ритмическая считалочка. Берём музыкальные палочки стукалочки(клавесы) Будьте внимательны. Я произношу, а вы эхом повторяет (регистровое чтение). Раз, два, три за мной как эхо повтори

Три,Четыре, пять повтори опять

Шесть, семь, восемь покружиться просим

Девять, десять досчитали в город ритмов мы попали.

Осталось только пойти через главные городские ворота.

На экране появляется видео.

Выбегает четверть и восьмая.

Восьмая. Спасите, помогите!

Четверть: спасите!

Педагог. Что случилось?

Четверть. Я-четверть.

Восьмая. Я-восьмая.

Педагог. Очень приятно. а мы как раз идём в город ритмов. Чтобы познакомиться с его жителями -длительностями.

Четверть. Не получиться.

Восьмая. Разбойники заколдовали и посадили в темницу все длительности - только мы успели убежать! Помогите, помогите им пожалуйста!

Педагог. Конечно поможем. .

Четверть. Только через главные ворота вам в город не попасть.

Восьмая. Ведь вы совсем не похожи на длительности, а чужаков в город не пускают.

Четверть. Я кажется знаю что делать. Тут недалеко стоит волшебное дерево, на котором растут волшебные конфеты. Если дотронуться до конфеты и отгадать загадку, то развернув конфету вы увидите и услышите волшебный звук, он то и поможет вам попасть в город.

Педагог. Всё понятно. Ребята нам нужно торопиться.

Воьмая и Четверть. Пока! До встречи машут рукой и уходят.

Дети педагог подходят к дереву.

Педагог. Ребята, помните о чём нам говорила четверть? Вы по очереди дотрагиваетесь до музыкальной конфеты раздастся долгий или короткий звук. Постарайтесь определить ,что за длительность прозвучала? Четверть или восьмая? Скажите мне для какой длительности подходит продолжительный звук?( для четверти) Верно. Тогда короткий звук для (Восьмушки) Молодцы ну а теперь за дело. Дети выполняют задание. Развернув конфету обнаруживают   длительность, на которой изображена прозвучавшая длительность. Молодцы все справились с заданием можно идти дальше.

Смотрите перед нами две дорожки и ва домика. На одном домике изображена четверть, а на другом –восьмушка.

Педагог. Как вы думаете, что указывают эти знаки? (Один указывает путь к домику четвертей, а другой к домику восьмушек.) Но нам придётся разделиться на две команды. Посмотрите на свои кнфетки, они вам подскажут по какой дорожке идти.(Дети делятся на две группы в соответствии с изображением на варежках)Звучит «Шарманка» Д.Шестаковича Одна группа идёт ровным чётким шагом, другая более мелким и быстрым. Обе дорожки приводят путешественников на полянку. Вот мы и встретились давайте поздороваемся. Дети в соответствии с характером своей длительности проявляют творческую активность.

Ой, ребята посмотрите какой на полянке беспорядок (Повсюду разбросаны кубики)Что нужно сделать, чтоб было красиво? Когда вы будете их собирать, то должна будет появиться картинка. Вам снова придёться разделиься на две команды: восьмушки и четверти. Дети собирают кубики , так что получилась картинка. В результате выстраиваются две картинки. Педагог.(обращается к команде восьмушек)Вы собираете птичку. А вы (обращается к команде четвертей ) жирафа. Не понимаю, какое отношение имеют они к Городу Ритмов?(С другой стороны жирафа появляется изображение четверти, а у птички изображение восьмой)На кого похожи эти изображения ? На Четверть и восьмую, так в музыке гафически изображают длительности: четверть с палочкой ,а у восьмушки на палочке ещё и хвостик. Наверное это и ест заколдованные длительности, по которые рассказали наши друзья ЧЕТВЕРТЬ и ВОСЬМАЯ. Попробуем их расколдовать. вырезанные длительность четверте и восьмых. Посмотрите, есть еще и музыкальное графическое послание.

Педагог.У нас получился ритмический рисунок. Попробуем его воспроизвести. Восьмушки будем хлопать и произносить «та»,А четверти «зум»Кто угадал, что это за мелодия? «Два весёлых гуся» Проигрывает мелодию. Давайте попробуем исполнить песню с помощью музыкальных инструментов.А для этого разделимся на группы. Треугольники и бубенцы будут играть ритмический рисунок, который прозвучал. А трещётки будут изображать равномерное движение четвертей.Давайте вспомним.Попробуем все вместе. Вот и закончилось наше путешествие в сказке. Кричим громко: «Ура!»Доброта и дружба победили зло. Споём первый куплет песни «Мои друзья»

2мин

1мин

3мин

2мин

2мин

3мин

5.    Рефлексия

Кому понравилось наше путешествие? А теперь отразите своё настроение с помощью весёлых и грустных длительностей восьмушек..Посмотрите Четверть и Восьмушка оставили волшебную шкатулку. Посмотрим, что там? Открывают , а там конфеты с нотным станом и восьмушками.

М.р. поет. До свидания. Наш самолет отправляется по маршруту группа «Пчёлки» Дети заводят моторы и улетают.

3мин

30мин